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一、教學(xué)目標

【知識與技能】能夠說出實驗室制取二氧化碳的原理和制取裝置氫氣報警器，形成實驗室制取氣體的一般思路。

【過程與方法】通過比較二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)及制備二氧化碳和氧氣時的反應(yīng)、收集裝置異同，初步學(xué)會實驗室制取氣體的一般方法。

【情感態(tài)度與價值觀】通過合作探究學(xué)習(xí)，體驗探究實驗的樂趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和制取裝置。

【難點】實驗室制取二氧化碳的最佳制備原理的探究。

三、教學(xué)用具

儀器：小試管、藥匙、錐形瓶、圓底燒瓶、燒杯、大試管、集氣瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞、帶導(dǎo)管的單孔塞、水槽、酒精燈

藥品：大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清石灰水、木條

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師：我們已經(jīng)學(xué)過氧氣的實驗室制法了硫化氫檢測儀，請回憶一下實驗室制取氧氣有哪幾種?除氧氣外，二氧化碳也是一種與生活密切相關(guān)的氣體。展示“冰川融化”、“地球變暖”、“溫室效應(yīng)”的圖片及資料。那么實驗室里如何制備二氧化碳呢?我們今天一起來學(xué)習(xí)一下。

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

1.探究實驗室制備二氧化碳的反應(yīng)原理

【實驗探究】

科學(xué)家通過大量實驗發(fā)現(xiàn)，常溫下，含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳。接下來我們分小組來探究一下最佳的制備反應(yīng)原理。

教師提供探究實驗的儀器和試劑：試管四只、試管架、大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸，讓各個小組探究制取二氧化碳的最佳方法。各小組實驗，教師巡視指導(dǎo)不正確的操作。

教師：大家的探究結(jié)束了，有哪組同學(xué)能總結(jié)說明你們小組最后選擇的藥品和原因。剛剛A小組說他們選擇的是大理石和稀鹽酸二氧化碳制取教案，原因是這組反應(yīng)速率適中，而碳酸鈉對應(yīng)的兩組反應(yīng)速率過快不易收集。大理石與稀硫酸開始有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)逐漸減弱。大家觀察得仔細，分析的有道理，所以我們實驗室一般用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

教師：通過我們的分析確定了實驗藥品，大理石的主要成分是什么?是碳酸鈣，有哪位同學(xué)能夠書寫一下反應(yīng)原理呢?

教師：我們下面以搶答的方式來一起填一下這個表格。很好，大部分同學(xué)都能準確的進行總結(jié)。下面有各個小組老師提供的儀器拼一拼，進行組裝，討論交流優(yōu)缺點，確定最佳裝置。

(3)設(shè)計制取二氧化碳裝置

教師：通過大家的拼接，老師發(fā)現(xiàn)有下面這兩種裝置二氧化碳制取教案二氧化碳方案，那么大家討論后做最后的決定。

學(xué)生討論結(jié)果：由于二氧化碳溶于水氯氣報警器，收集裝置選擇向上排空氣法二氧化碳方案，發(fā)生裝置最后確定兩種進行總結(jié)分析。左圖反應(yīng)速率相對較快不易收集，右圖可以由稀硫酸的用量控制反應(yīng)速率，由此選擇右圖裝置。

學(xué)生討論結(jié)果：用燃著的木條。將燃著的木條放在瓶口，看它是否熄滅。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師：根據(jù)確定的二氧化碳制備的原理和裝置各小組開始實驗二氧化碳制取教案家用燃氣報警器，制備一瓶二氧化碳。

學(xué)生實驗、老師巡視指導(dǎo)和糾錯。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

通過實驗室制取氧氣和二氧化碳的研究，要求學(xué)生討論總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法。

學(xué)生總結(jié)：確定反應(yīng)原理，裝置和檢驗。

教師補充。具體分為三個步驟：

(1)確定制取氣體的反應(yīng)原理和條件二氧化碳方案，選擇藥品。

(2)確定采用的實驗裝置。

(3)驗證制取的氣體。

課后作業(yè)：討論用濃鹽酸代替稀鹽酸與大理石反應(yīng)有哪些缺點。

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